Les différents services offerts en termes de renforcement économique (AVEC/GEC) sont :

• Mettre les familles en AVEC/GEC ou en AGR
• Vérification de la gestion rationnelle des ressources par les familles
• Discussion avec la famille des potentialités en matière économique :
  • Ressources de la famille (financières, matérielles, humaines)
  • Structures de prêt, d’entraide
  • Potentiels emplois de la région (blanchisseur, gardien, fleuriste, lavandière, ménagère, gérante de magasin, restauratrice, etc.)
  • Opportunités d’affaires
• Appui offert aux bénéficiaires dans l’exercice de leurs activités (notion de comptabilité simplifiée, de client, de propreté, de bénéfice, de prix de revient, de prix d’achat, etc.)
• Vérification de l’utilisation des ressources issues des AVEC/GEC ou AGR au profit des enfants de la famille

• Interrogation des parents ou l’entourage et l’enfant si possible
• Evaluation de l’état de l’enfant
• Conseil par des mesures simplement acceptées dans la communauté et par la médecine moderne
• Sensibilisation sur les restrictions
• Réfère systématiquement dans un centre de santé
• Fait le suivi de la référence

• Analyse du milieu familial de l’enfant
• S’assurer que l’enfant ne rencontre pas des problèmes l’empêchant de suivre correctement les cours ou la formation :
  • alimentation,
  • contraintes familiales,
  • difficultés psychoaffectives,
  • maladies opportunistes,
  • enfants livrés à eux-mêmes,
  • manque de kit scolaire ou d’apprentissage,
  • transport,
  • extrait de naissance,
  • frais d’examen ou de concours,
  • exploitation
    • S’assurer que l’enfant dispose de fournitures scolaire/kit de formation nécessaire pour suivre les cours/kit d’apprentissage pour la formation
    • S’assurer que les parents suivent l’évolution scolaire de l’enfant :
• à la maison
• à l’école /centre d’apprentissage
  • Sensibilisation du milieu scolaire sur la stigmatisation et la discrimination des OEV

• Discussion avec les parents et les OEV des problèmes de protection
  • non déclaration des naissances
  • Stigmatisation et la discrimination liées au VIH et au sida
  • Non accès ou l’accès difficile aux services sociaux de base (éducation, santé, nutrition)
  • Violation des droits successoraux,
  • Violences, exploitation, discrimination, abus et négligences
• Discussion sur les questions relatives au droit de l’enfant
  • la vie, un nom et une nationalité, l’éducation primaire et la possibilité de faire des études ;
  • une alimentation journalière régulière et équilibrée;
  • l’affection, l’amour et la compréhension ;
  • la pleine opportunité de jouer et de se recréer ;
  • des soins médicaux et être le premier à recevoir du secours en temps de crise ;
  • un soin particulier s’il est handicapé ;
  • jouir de ses droits sans tenir compte de sa race, de son sexe, de sa religion, de sa nationalité ou de son origine sociale.
• Oriente sur les structures d’aide à la protection des enfants
  • Centres de santé : dispensaires, Centres de Protection Maternelle et Infantile (PMI), maternités.
  • Chefs coutumiers
  • Sous-préfecture et la Mairie
  • Tribunal
  • Centre Social/CPPE/CES
  • Gendarmerie, police
  • Etc.
• Explication du rôle de la cellule juridique (faciliter la résolution des problèmes de protection des OEV et leurs familles)
• Explication de la conduite à tenir face à un enfant victime de VEDAN
  • hôpital,
  • soutien psychosocial,
  • commissariat ou gendarmerie,
  • identification en tant que OEV
• Discussion des mesures de prévention
• Education juridique
• Planification de la succession (établissement de testament)
• Sensibilisation de la communauté à l’établissement des actes (de naissance, jugement supplétif des enfants, mariage des parents)
• Sensibilisation de la communauté à l’établissement du certificat de décès
• Sensibilisation de la communauté à l’identification et à la référence des cas d’abus vers les services de protection

• Explication aux parents des réactions de l’enfant au cours des différents stades de l’enfant
• Explication des réactions psychosociales de l’enfant
• Explication de la conduite à tenir face aux difficultés psychosociales des enfants (stress, choc, angoisse, colère, peur, déni, isolement, perte ou dépossession, dépression, dépendance ou perte d’autonomie, culpabilisation, acceptation positive, etc.)
• Les différents moyens utilisés sont : l’écoute, la parole et l’observation pour identifier et résoudre les difficultés psychosociale des enfants et leurs familles
• Aide aux enfants à avoir une bonne estime de soi, à être généralement positif, à entretenir de bonnes relations avec les membres de la famille, les autres enfants et la communauté
• Incitation à l’implication de la famille, de la communauté pour soutenir les enfants
• Les cas difficiles font l’objet de référence active aux spécialistes (éducateurs spécialisés, psychologues, psychiatres, etc.)
• apprentissage à être un membre utile de la communauté
• sensibilisation des parents à adhérer au groupe de soutien
• sensibilisation des parents sur la parentalité

• Evaluation des besoins des OEV et leurs familles en matière d’abri et de soins conformément à leur cadre de vie, à leurs habitudes culturelles
• - Sensibilisation des familles à prendre soin des enfants dont elles ont la charge
  • hygiène corporelle, buccodentaire et vestimentaire,
  • affection, attention, assistance,
• Sensibilisation des OEV et leurs familles à prendre soin de leur cadre de vie
  • hygiène environnementale
  • réparation des toitures, portes et fenêtres fissurées
  • etc
• Sensibilisation des familles à l’utilisation de l’eau potable, de moustiquaires imprégnées
• Implication des OEV dans la mise en œuvre des activités d’abri et soins les concernant
• Aide à la réhabilitation des habitats conformément au milieu de vie des OEV et de leurs familles
• Une assistance pour l’hébergement et les soins aux OEV en cas d’urgence